摘要：
乞活天下完结了没2021已完结全集如是低级别的,就要讨论课题几大块的逻辑性,如课题名、课题界定、研究内容及研究措施等,它们是否有内在的一致性;是否立足于本校或本地一范围内,需要... 乞活天下完结了没2021已完结全集
如是低级别的,就要讨论课题几大块的逻辑性,如课题名、课题界定、研究内容及研究措施等,它们是否有内在的一致性;是否立足于本校或本地一范围内,需要及时解决的问题.此课题研究出的一套东西,本地别单位是否可以直接借用,能解决他们的实质问题等.
如是级别高的,就要看是不是解决一个大范内的前所未解决好过的问题,或者一个长难度问题（一般是院校）.如果是一个大范内的前所未解决好过的问题,就要找准一个切入点,长入地拓展开去,并且是创新性……
真对不起,在这个栏目上,不可能讲得很长很对.主要是不知实情.
小学数学微课题研究课题有哪些内容
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《小学数学课堂巡视的有效性研究》微型课题结题报告
一、问题的提出
在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着.在这种课堂上,当老师安排学生自学或者作业后,他们或者毫无目的地在学生之间转悠,只是为巡视这个环节走过场而已;或者只是以了解大多数学生的学习进度,维持学习秩序为主,不给学生以任何指导;或者只是装模作样地侧身看看、听听,"身入"而不能"长入";或者只是摧促学生,"请同学们做快一点!"或者发现了学生的错误很不耐烦,"你怎么还不会!"在他们看来,课堂巡视就是为顺利地完成俺的教学而进行的.
针对以上现象,本人就哪提高小学数学课堂巡视的有效性方面作了一定的思考,并将以下问题作为研究过程中需要分析与解决的问题:学生对课堂巡视的态度哪?哪让学生欢迎并主动配合老师共同完成好每次课堂巡视?哪在巡视中培优辅弱,提升优秀学生解决问题的长度与广度,培养后进生的自信心?哪在巡视时指导学生良好的课堂学习习惯的养成?不同的课型,不同阶段的学生,我们应该哪预设不同的课堂巡视?哪根据巡视时的课堂生成来调整教学预设方案?又何通过巡视来促进师生的互动交流,更好地沟通师生感情,从而构建高效的小蝌蚪彩纷呈的数学课堂?
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(一)．以生本教育理念引领研究过程
