初中生优秀满分作文800字

yy20 2021-06-24 23

默认

摘要： 初中生优秀满分作文800字"国民党当局迁台之初,发现当时台湾地区专科以上学校为数不多,各自招生,形成试物重叠、财务浪费,且各校常常对同一考生重复录取,致使许多学校缺员较多."为...

初中生优秀满分作文800字

"国民党当局迁台之初,发现当时台湾地区专科以上学校为数不多,各自招生,形成试物重叠、财务浪费,且各校常常对同一考生重复录取,致使许多学校缺员较多."为使青年学生免除重复报考的奔波也为节省各招生学校的人力、物力与时间,1954年,台湾大学等四所大学联合招生,松了联考的历史篇章.联考由各大学轮流主办,考试时间为每年的七月."1994年,曾作过一次大幅度修正,各校系被分为文、法、商、理甲、理乙、工甲、工乙、农甲、农乙、医十大类组,考试则分为四个类组."三民主义、国文、英文是统考科目,各类组在统考科目的基础上加试三至四门其它课程.实行先考试后填志愿的方式,考生可跨类组选考.

大学联合招生委员会根据考生的志愿和考试成绩录取新生入学.大学联考实施四十多年来,为台湾挑选并培养了无数的小蝌蚪英人才,公正客观一直是岛内民众对其所持的肯定评价.统一的招考形式便利了台湾教育当局对全岛高校的统筹管理,协调发展.对院校对考生,联考都是比较经济高效的招生形式.各大学不必费心到处招募学生.学生也无须在各校单独招生的情况下疲于奔命,凭借一次考试成绩,达到标准就可入学,对双方都是省钱省时又省力的方式.然而,凡事有利就有弊.自联考实施以来,就一直受到人们的指责和抨击.尤其是近年来,联考带来的种种弊病愈演愈烈:首先,在社会上,它造成学历主义,文凭主义的价值取向.不是唯才用人而是唯文凭用人,严重阻碍了人力资源的合理配置和人才的合理流动.对于后进生而言,文凭主义和这种"一试定终身"的做法在实际上剥夺了其发展的权力.其次,它造成了教育的扭曲.应付联考成为中学教育的终极目标.考试科目组合僵化,考试内容偏重死记坚背,造成学校教育文理过早分科、教学形式单调、方式死板、偏科教学,直接导致高中与大学两级教育衔接不畅.第三,对于学生个人,在这种考试制度下,素质只能得到片面发展,好奇心、创造老汉姿势被扼杀;学生个体差异被忽视,过大的升学压力对学生的身心都造成摧残.第四,高校在这种体制下招生自主权缺失.大学排名成为考生选校的参考标准,高校不能发挥专业特喝酒,无法依情图培养目标要求招到合格的学生.

初中生优秀满分作文800字

2、"大学多元入学新方案"的内容与前景分析

联考的种种诟病和带来的诸多消极影响,使联考改革的呼声不绝于耳."1999年,为改革台湾地区大学入学考试制度,成立了大学入学考试中心.在研究比较美国、日本、韩国、英国、法国及祖国陆地招生考试方式后,经多方认证,于1992年正式提出"考试多元入学方案",并于1994年开始试行."当时提出改良式联招（类似于后文提到的"考试分发入学制"）、推荐甄选和预修甄选三种方案.以"推荐甄选"的入学方式为例,由大学院校制定推荐条件,经高中生就读的高中推荐且资格审查合格后,参加由大学入学考试中心举办的"学科能力测验",即"考生不分类组,一律考国文、英文、数学、社会、自然五科.其中国文和英文为高中前五个学期的学习内容,数学、社会为高中前四个学期的学习内容,自然则为高一的基础科学课程.通过学科能力测验的学生再参加学系的指定项目甄试,如面试、小论文、实验等,才决定录取与否."

初中生优秀满分作文800字

而自2002年开始将实施"大学多元入学新方案",将分为"甄别入学制"及"考试分发入学制"两大类.前者是合并目前申请入学、推荐甄选的入学管道,维持现有作业;后者由学科能力测验加上传统联考转型而成,共分甲、乙、丙案三种类型,各大学学系可根据实际情况择一而施.其中甲、乙两案皆采取二阶段考试的方式,各大学学系依考生两次成绩综合情况进行录取.参加丙案的考生则无需学科能力测验,直接报考指定科目考试即可."大考中心解释,指定科目考试与大学联考相同,有语文、英文、自然组数学、社会组数学、物理、化学、生物、历史及地理等9科,每科采百分计分法,学系可以加重计分.大学学系指定以甲案招生时,指定考试科目为零至3科,乙案则为3科,丙案则依情图联考,分为4类组招生,每类组采计科目从5至6科."

大学多元入学方案最大的特点就是变统一为多元,加强自选性,考试类别和科目组合更加灵活.一方面,考生有了更多选择的权利,可以更好的根据个人的兴趣、交好、特长选择考试类别、报考学校和专业.另一方面,高校各学院系可根据自身特点,选择不同的考试方案,依据实际情况提高某些科目的计分权重,录取俺需要的学生.联考的最大优点即保证公平,这是多年来其地位不得动摇的根本所在,也是人们对联考改革期待的底线.新的入学方案如果在这一点上无法保证,最终也还是不可能跳出联考的怪圈,实现真正的革新.但是,多元入学新方案在满足考生和高校需要的同时,使考试复杂化了.较之以往,考生需要备考更多的科目,这到底是否能真正减轻考生的压力,改变高中教学"为考而教"的现状,使其朝向健康的方向发展呢?这个问题还待实践检验.