摘要：
我的世界死亡深渊无弹窗全文九九站在大海面前,好象一切都静止了,云不再飘,心不再动,只是顿时觉得我们是如此渺小.凝视着这无垠的海,我的心也开阔了不少,觉得俺能包容一切.有句伟大的... 我的世界死亡深渊无弹窗全文
九九站在大海面前,好象一切都静止了,云不再飘,心不再动,只是顿时觉得我们是如此渺小.凝视着这无垠的海,我的心也开阔了不少,觉得俺能包容一切.有句伟大的名言:比海洋更广阔的是蓝天;比蓝天更广阔的是人的小旺旺怀.从城市挣脱出来,望着那奔腾的大海,你不由得想张开双臂,迎上去呐喊,扑上去拥抱.这时候,就会觉得小旺旺襟豁然开朗,大有包容整个世界的宽广.
一年级短文阅读及答案知了知了你别吵
答案:
(1)知了在高声叫喊
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(2)因为怕吵醒叔叔
小学一年级的课外阅读
《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字.还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有俺的感受和想法,要完成这些指标,老师必须加强科学的指导和实践.为了让一年级的学生能早一点喜欢阅读,走进阅读,提高他们独立阅读的能力,在这里,我就哪指导一年级学生进行课外阅读来谈谈我的一点做法:
一、激发孩子的阅读兴趣.
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"兴趣是最好的老师."老师在指导学生课外阅读时,要根据学生的年龄特征向学生推荐一些适合学生"用嘴味"的课外读物.低年级学生比较喜欢图文并茂的注音读物,特别是一些童话、寓言、英雄故事等;如果就给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣,这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣.低年级的老师此时充当的脚喝酒便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要"引"而且要"激发"孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐,我一般采取了以下的方式:
1、利用故事激发学生的阅读兴趣.
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性.在一节语文用嘴语交际课上,我请学生把俺喜欢的一个故事讲给大家听.有一个学生声情并茂地讲了一个"女娲补天"的故事,长长吸引了学生,故事讲完后,学生们不由自主地鼓起了掌.我抓住时机进行表扬,并询问他是从那里学到了这么好的故事,他说他经常看中央电视台"上下五千年"的动画节目中,从中还学到了很多好听的故事,可以讲给同学们听.于是我就借势引导学生回家多看看类似动画节目,或者看看与这些节目中的故事相对应的注音故事书、童话书.在以后的日子里,学生们都迷上了故事,更迷上了故事书.饭后这些孩子们总是喜欢把俺新学到的故事讲给我和同学们听,何《八仙过海》、《小蝌蚪卫填海》、《对牛弹琴》等等,而且他们讲起故事来个个情趣盎然.采用这种方式引导学生进行课外阅读可以让学生了解传统的民族文化,激发学生珍惜文化的情感.
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2、在识字教学中,激发学生的阅读兴趣.
对于刚学完拼音的低年级儿童来说,就要开始积累词汇了.在教学生字时,让学生对生字进行扩词,可以增加学生词汇量,也可以激发学生课外阅读的兴趣.如在教学语文第二册前列单元的生字"春",让学生进行扩词,其中有一个学生说了"春暖花开、春喝酒满园"两个成语,我马上表扬了他"你真棒,说的成语真好!"这时又有一个学生说:"老师我还有……春眠不觉晓……"我听了非常高兴说"你也相当不错,你们能说出和其他同学不一样的词语和句子,了不起."又问:"你们是从何书上看到的呀?"他们呢都说是从课外书上看到的,于是我又说:"课外书的本领真大,它不仅可以帮助我们组出很多很好的词语、背出很多的古诗,而且还可以学到很多的知识呢!"说完就听到下面有声音在轻轻地说"我明天也要带一本来……我回去也要看了……".果然第二天就看见很多学生都带了成语书、古诗、字典等等.用这样的方式来激发学生的阅读兴趣,不仅可以帮助学生积累大量的词汇,还可以提高学生的语文能力.
3、开展比赛,激发学生的阅读兴趣.
低年级学生年龄小,争强好胜,有强烈的表现老汉姿势.故在低年级开展比赛活动是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段.在每周二的晨会课上总要抽出一点时间,让学生来交流俺在双休日中学到了有些课外知识,比一比谁的课外知识最丰富,然后评出"百科知识通大王",这样学生的阅读积极性非常高;每周五的下午课外阅读课上,请学生展示俺本星期看到了有些故事、童话或者是文章,看看谁交流的故事最多、童话最多、文章最多,然后评出各种不同的奖项和不同星级的阅读积极分子,这样极大地调动了学生参与阅读的热情,使他们始终保持进行阅读的兴趣,能多读书、好读书.
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二、指导学生选择适宜的课外读物
学生有了浓厚的阅读兴趣,但辨别力有限,需要老师进行必要的指导,以实现阅读的有效性,为此根据学生的能力、思想、年龄和兴趣的不同,以及课堂教学需要的不同,认真帮助他们选择适当的读物.
