摘要：
小说名字女生2021直接阅读让学生动手拨一个俺认识的时刻,并提出:不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的.3．投影展示.请拨出不同时刻的学生拿着俺的钟表到投影上... 小说名字女生2021直接阅读
让学生动手拨一个俺认识的时刻,并提出:不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的.
3．投影展示.
请拨出不同时刻的学生拿着俺的钟表到投影上展示.（让每个学生把俺拨的是何时刻告诉大家.）
可能出现三种情况:
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a．拨出整时.B．拨出半时.c．拨出几时几分.
认识整时
1．结合学生拨出的整时刻,出示其中的3个,让认识的学生说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识.
说完三个时刻后,老师规范学生语言:"小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说一说,这三个时刻分别是几时呀?"让学生用"时"字再说出三个时刻.
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2．再出示两个时刻让学生对整时进一步认识,然后问:"这样的时刻都是整时.仔细观察,想一想,你们是怎么认识整时的?"（总结整时的特征,使全部的学生都会看整时.）
3．通过整时的认识,介绍分针、时针的名称.
4．出示2个时刻让学生巩固,然后,老师说一个整时让学生拨出来,全班订正.
[整时的认识,主要是使学生认识分针、时针,并且总结整时的特征,使少部分不认识整时的学生学会,并为后面学习半时做好铺垫.]
认识半时
（前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说一说他是怎么认的,初步感知.
出示3时半、9时半,让学生来认（9时半的认识学生有可能出错,让认识的说一说是何认的,简单渗透半时的特征）.
