摘要：
三、联系课堂教学,升华阅读兴趣.利用课堂教学,带动课外阅读,做到课内外阅读的有机结合,可以起到升华课外阅读"兴趣"的效果.也就是说使课外阅读增"值".如:在课堂上学习古诗《静夜... 三、联系课堂教学,升华阅读兴趣.
利用课堂教学,带动课外阅读,做到课内外阅读的有机结合,可以起到升华课外阅读"兴趣"的效果.也就是说使课外阅读增"值".如:在课堂上学习古诗《静夜思》时,老师可以有意识的教给学生一些阅读古诗的方式,讲一点诗人李白的故事,然后推荐一些李白的诗给孩子阅读.课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸与丰富,老师抓住课堂教学中的有利契机,有意识地教给学生一些阅读方式,由课内阅读带动课外阅读,这样不进保护了学生的课外阅读兴趣,更重要的是能升华课外阅读兴趣的价值.
四、展示读书成果,巩固阅读的兴趣.
在实践中我意识到:只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台,定期对他们的阅读情况加以检查评定,才能进一步巩固学生课外阅读的兴趣.
1、比赛.
每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比.如:每读完一本书,便加一颗五角星;每背完五首古诗也加一颗五角星……这种以小组为单位开展的比赛,不仅引发了学生个人间的良性竞争,还利于学生互相鼓励,维持对课外阅读的长久兴趣.
2、游艺.
尽量多举行学生喜欢的课外阅读实践活动.在班中开展了"童话故事演讲"、"识字大王"等实践活动.这样为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书成功的喜悦,从而进一步巩固他们的读书热情.
半年的实践,学生的阅读兴趣得到不断巩固,阅读量大大增加,学生就越会读书,越喜欢读书,形成一种良性循环,最终养成良好的课外阅读习惯.通过半年的尝试,我班学生的表现令人惊喜:发现孩子们对课外阅读产生了浓浓的兴趣,每到中午,便三、五群的阅读;做完课堂作业后,学生总是迫不及待地问:"老师可以看课外书吗"?课外阅读的范围更是广泛了:童话类、古诗类、儿歌类……课外书已成了孩子们学习的一个重要组成部分.
我还鼓励学生到新华书店阅览购买.通过实践,我也感悟之长,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生就会主动地寻找课外读物,盼望着读,自觉去读,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中.
一年级学生哪促进阅读?开展阅读活动?
买他感兴趣的书,让她给你讲故事
哪提高一年级学生的阅读能力
,这是我们现阶段语文教学中的重点之一,结合平时的教学,我有以下几种看法:一．在读中结合看图训练一年级的课文大都配有形象、生动、活泼的入图、动画、音像等,低年级学生处在阅读的起始阶段,在教学中我充分利用课文中的入图等,让学生先看图,把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中说说图上画的是何,讲了一个何的故事,然后图文对情图读课文.这样由图像信息转化为文字符号,同时又理解了课文内容.这种安排既培养了学生的观察能力,又培养了学生的用嘴语表达能力,同时对读懂课文,理解字词句都是大有裨益的.二．在读中结合思维训练在教学中,我们应该注意把读书与思考松密结合起来,使学生形成良好的读书习惯.如在教学《荷叶圆圆》一课时,我就采用了以读代讲,以读促思,在读中感悟的方式.首先让学生自读课文,想想课文中写了荷叶的几位小伙伴?小伙伴又把荷叶当成了何?在学生发言过程中让大家体会荷叶给动物们带来的欢乐.这样在读中进行思维训练,极大地调动了学生的积极性,学生的思维异常活跃,各抒己见,思维能力切实得到了提高.三．在读中结合说话训练在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合.在教学《乌鸦喝水》的前列自然段的前列句话时,我让学生自在练读后,指名一生读,读后,我说:你读得很认真,只是听了你的朗读,老师头脑中没有出现乌鸦"到处找水喝"的情景.大家想象一下,乌鸦"到处找水喝",如果我们用望远镜看一下,你会看到何?当学生的思维闸门一打开,他们就会涌现出许多奇特、丰富多彩的想像,并滔滔不绝,用嘴若悬河.有的说,我看见乌鸦找了好多地方;有的说,我看见乌鸦一会飞到树林里找,一会儿又飞到山上去找;有的说,乌鸦一边找,还一边说:"渴死我啦!哪儿有水呢?"有的说,乌鸦一边找,一边说:"水真难找哇!"这样,把学生带入课文情境,使他们由"局外人"变成"局内人",体会了乌鸦因用嘴渴难耐而着急的心情,这时再让学生读这句话时,学生读得很投入,读出了乌鸦非常焦急的心情.读书、说话、情感陶冶三结合,真可谓"一石三鸟".四．在读中结合表演训练情境表演是儿童最受欢迎的表现形式.一年级的课文大多是声情并茂的文章,极富有童趣,适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容.通过表演化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点.五．在读中结合画的训练这里讲"画"有两层意思;一是边读边用笔画出课文中的生字、新词以及优美句段;二是把理解的内容用图画表现出来.如在教学《四个太阳》一课时,我就让学生画一画课文中的太阳,借助图画,学生能更好地理解课文,背诵课文.总之,在今后的语文阅读教学中,我要培养学生敢于阅读、乐于阅读的愿望.让每个学生喜欢读书,主动读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受.我们要把听、说、读、思、画等有机结合,互相渗透,进而不断提高学生的阅读能力.
何让一年级孩子养成阅读习惯
当阅读成为习惯,它将让您的孩子受益终身.然而,在读何书方面,家长必须起到引导作用.
首先,选何样的书.
目前,孩子们已经学会了拼音,我们可以选择一些画面生动、颜喝酒鲜丽、文字相对较少、语句优美的注音童话或儿童故事,这类书生字不多,有助于孩子提高读书的兴趣.
第二,要从孩子感兴趣的方面选书.
如果您的孩子喜欢小动物,可选择动物世界;如果孩子喜欢枪炮,可选择兵器方面的书;如果孩子喜交问为何的,送他一套《十万个为何》,为孩子订一本科普杂志;喜欢体育运动的,送他《福娃奥运漫游记》;喜欢白雪公主的,送她童话故事.总之,在培养阅读习惯的初期,家长要投其所好,先让孩子喜欢读书.
