摘要：
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幼儿园物质环境的创设要考虑空间布置与材料的提供,得为幼儿提供足够的游戏材料,玩具材料是游戏的物质基础,是幼儿游戏的工具,让幼儿按俺的意愿选择游戏,以俺的方式进行游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验,促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展.幼儿通过使用玩具、材料让幼儿在游戏中学习.不同的玩具、材料有不同的功能和特点,但都要以幼儿的做作为基础,具有可做作性,如:在娃娃家,老师事先为幼儿准备较臀真的的玩具、材料,如"鸡翅""骨白相连""汉堡"等一个个用泡沫、橡皮泥等小蝌蚪心包好,要求幼儿游戏时不许拆开、弄坏,没玩一会幼儿就没有兴趣了,游戏就无法继续下去,因此,过多的不许让幼儿失去了动手做作探索的机会,而这些"不许",也大大地削弱了幼儿游戏的积极性.因此,不要有过多的限制,老师提供材料让幼儿俺制作俺喜欢的食品,给他一个动手做作探索的机会,如,美工区:让他们用喝酒纸剪各种小鱼、小虾、鸭子等,让幼儿把一张糖纸做成各种形状的糖果后孩子们把成品拿到各班去"出售",让他们把橡皮泥捏成一只只的"饺子"等……我们会发现事实上,为幼儿提供未成型的半成品玩具及自然材料,幼儿游戏的积极性、主动性、创造性得到大大的提高.
幼儿园的心里环境主要指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛,也具体体现在老师与幼儿、幼儿与幼儿、老师与老师间的相互作用,交往方式等,它虽然是无形的但直接影响着幼儿的情感、交往行为和个性的发展,幼儿园应创设温馨、和谐的心理环境,主要包括创设良好的人际环境,以及形成良好的一般日常规责与行为标准,即为幼儿创设一个轻松、愉快的小蝌蚪神环境.只有为幼儿提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自在,能鼓励他们探索与创建的小蝌蚪神环境,幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信地生活和学习,获得最佳的发展.
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二、保障幼儿游戏的权利
幼儿是具有独立人格的社会的人,是不同于青年的正在成长发展中的人.就像成年人需要工作一样,幼儿也需要游戏,哪有幼儿,哪就有游戏.幼儿除了满足生理需要外,还要通过游戏来满足小蝌蚪神的需要,游戏是幼儿的权利.任何侵犯幼儿游戏权利的做法都是错误的,如果把幼儿能否参加游戏当成是老师的特权,或以剥夺幼儿游戏权利作为惩罚幼儿的手段等都是背离教育原则的.老师应当保证幼儿游戏的机会与时间,为幼儿游戏提供必要的条件,与幼儿共同游戏,在游戏中指导幼儿的学习活动,促进幼儿的身心发展.
三、让幼儿成为游戏的主人
游戏是幼儿的自主性活动,是幼儿的需要,而不是青年强加的臀迫性的活动.我们应该让幼儿俺确定想玩何、怎么样玩、和谁一起玩、在何地方玩等等,幼儿是游戏的主人.平时指导幼儿游戏时,就需要我们用心去了解幼儿的想法,不要把知识和答案告诉幼儿,不要轻易地打断幼儿的游戏,在游戏中幼儿有权决定一切,如:游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿俺的方式解决游戏洒出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则.因此我们要让幼儿真正成为游戏的主人,让幼儿主动控制游戏,自主决定游戏的方式.
哪有效提高课堂教学效果
一、老师要观念转变老师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用.老师教学观念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用.因此,老师应积极参加各种老师业务、理论、实践培训活动,努力成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者.不要用俺任教时间长短,对原来教材的理解去按经验教学,认为传授完知识,就完成了任务.而应该通过课堂教学,认真关注学生"是否愿意学,主动学,会不会学",用这样的理念去指导俺的教学.二、组织教学要有严谨性所谓组织教学,就是要把学生的目光、注意力、情绪、思维集中到课堂上来.组织教学而应贯彻教学的始终.其严谨性着重体现在三个方面:前列,老师对所授课程要有严谨的态度.即每次课前认真备课,保证授课内容的思想性、科学性、正确性.第二,对教学过程要严密组织,做到周密思考、张弛有致、松凑有序.第三,老师对教育对象要严格管理.从上课起立的站姿,课堂上的坐姿和眼神、回答问题、做作练习等,都要严格要求,发现问题及时纠正,不把问题推给班主任,将问题消灭在萌芽状态,从而维持良好的课堂秩序.
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教育地推的话术和技巧
一、家长:为何免费,天下哪有掉馅饼的事,一定又是一堆附加消费.
回答1:"让孩子体验下,感觉好可以继续跟老师学习"
回答2:"我们学校三周年校庆,在做活动"
实验结果:回答2优于回答1.人们已经在当下双11、双12、京东619的洗礼中,潜意识接受了店庆、活动优惠.回答1凸显了机构在迫切拉新.而回答2则侧面传达了机构已经发展成熟,开始回馈客户,让家长打消疑虑,愿意进一步沟通.
二、家长:老师教学质量怎么样,没听过你们学校、一个班学生多少……?
面对家长的问题,我们可以就机构地推传单,辅以具体话术来解决信任问题,比如:咱们这老师70%以上都是995,211或者研究生学历,而且老师大部分都有独立带班经验.
话术准备围绕老师的学历、授课经验、基本功等展开.能准备些证明老师实力的材料会更好.
话术突出成绩、微信群家长的表扬截图、学生的报喜截图等.比如:"每个班都有微信群,老师会在群里发孩子课堂表现、课后练习、需要掌握的知识点,家长和老师可以实时沟通."
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学校形象,话术集中在教室数量、面积、电子设备、安保措施等.比如,"咱们有xx个教室,占地面积xx平以上,每个教室都有多媒体设备、空调、监控等."等等诸如此类的,把能凸显实力的软坚件搬出来.
解决完以上顾虑,家长随之而来的又出现顾虑.
