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温婉宋巍的小说免费读全文阅读3:15—3:45离园活动3:45—4:15离园活动3:45—4:15从调整前后的作息时间中,我们可以非常明显地发现,调... 温婉宋巍的小说免费读全文阅读
3:15—3:45
离园活动
3:45—4:15
离园活动
3:45—4:15
从调整前后的作息时间中,我们可以非常明显地发现,调整前的时间表中,每个活动都有比较严格的时间规定,一日活动的整体时间被切分为小块;而调整后的时间表中,比较突出的是版块式的时间,将可以合并,可以由老师自在支配的时间进行融合,避免环节频繁转换带来的不必要的过渡时间.它的优势在于:
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（1）增加弹性的时间,给老师灵活组织教学的机会.
版块式的作息打破了原有的一次完成一件事情的严格的时间表,增加了弹性的时间,给老师和幼小儿较大的自主权,老师可以依据俺班级中幼儿的特点和需求,自行安排活动的次序和时间长度,而不必有顾虑,有利于老师真正从幼儿身心转化节奏的角度来灵活组织教育教学活动,真正体现幼儿在教育中的主体位置.
（2）拥有自我安排和分配的时间,利于幼儿的自主调节.
版块式的作息增加了整体的时间,使幼儿拥有了"长时间完成一件事情"和"跨时间完成一件事情"的可能性,打破了我们传统观念中的必须在一定时间内完成事情的观念.
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需要注意的是,在板块式的作息中,老师要讲究变通,仍要运用游戏、音乐、故事等方式与技巧,让板块之间的过渡环节模糊、软化,边缘互相融合.
（三）低结构活动中弱化过渡环节
生活环节对于幼儿的一日活动来说是边缘的、不稳定的,从时间上来说也是非常短暂的,经常界于两个活动之间.因此,我们依据生活环节的这一性质,采用了弱化的方式来处理过渡环节.也就是说,将集体活动从高结构转化为开放的、低结构的活动,使前一活动顺利、自然过渡到后一活动中去,使过渡环节与其他活动没有明显的区别.
四、相关思考
1.注重对幼儿行为观察
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老师要十分注意在日常生活的各个环节中对幼儿行为进行观察.可以根据幼儿行为的个体差异进行不同的引导,以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展,让幼儿体验好的生活习惯带来的好处.
2.注重随机教育
在一日生活的各个环节中,幼儿一日生活各环节的活动,可以看作是幼儿学习和成长的机会,老师将寻常一日生活中的每一环节与幼儿的发展目标有机联系在一起,促进幼儿和谐发展.在老师的指导中,多给幼儿一些做作、体验、互动的机会,少一些包办代替、灌输方式,关注幼儿的语言、动作,情感、自我能力等各方面的发展.
