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admin 2021-11-06 11
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哪让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是老师常会碰到的问题,我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做得不是很好,现在通过餐前小故事的方式后幼儿的明显的得到了改善.每次进餐前我们都会根据昨天的进餐情况或者是当天的食谱,自编一个相关的小故事,当然还少不了要求,通过这样的方式能促进幼儿的进餐质量.如为培养幼儿交惜粮食,老师向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事,再组织幼儿讨论故事中的不同角喝酒,启发幼儿交惜粮食.在故事教育之后的进餐中,扔饭菜的行为明显减少了.为了强化教育效果,老师有时还组织幼儿模仿故事中的不同角喝酒进行表演,使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质.

六、善于发现,多给孩子以正面的引导

七、学习商讨班级常规,自主遵守,逐渐形成自主管理模式.

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步入中大班后,孩子们的个性更加鲜明了,他们有明确的行为意识,因此我们必须树立"以人为本"的班级管理理念,提倡自主的管理模式.如在玩拼入区时,孩子总是把玩具扔得到处都是,一筐筐的玩具被倒出来,收拾时又乱放.对此,有的老师总是喜欢一遍遍地说:"要把玩具放在一起","把筐子放到旁边","把雪花片放到玩具篓里",可孩子们听了就忘了,总是记不住.最后,老师认真反思:为何总是我告诉孩子们何做,为何不能让孩子们俺来建立常规呢?于是,利用一次餐后谈话,让幼儿自主讨论哪在拼入区既能快乐玩耍,又有一定的秩序.幼儿自发地几个人围在一起开始了讨论,然后各组抽出一名幼儿向全班介绍他们组所定的常规,最后再由各组之间的幼儿相互提问修正,一套由幼儿俺建立的活动区常规成立了.在以后的活动区活动中,幼儿不仅俺自觉地遵守常规,而且还互相监督,使常规教育真正落到实处.许多常规都由幼儿参与制定,如喝水时注意何、户外活动时怎么做、入厕后为何洗手等,真正地让幼儿在一个有限制但又相对自在的、有序的环境中快乐发展.又如:老师要求幼儿每四人一组进行分组活动,结果有两组幼儿遇到了问题,其中有一组有五个人,而另一组只有三个人.五人那组的幼儿谁也不愿到另一组去,于是,三人组中的一个幼儿告诉老师说:"老师,我们这组只有三个小朋友,他们都不愿意过来."这位老师了解了情况后,只对这两组幼儿亲切地说了一句话:"这个问题你们俺解决吧,老师相信你们能解决."最后,这两组幼儿在经过商量之后,决定还是一组五人和一组三人进行小组活动.在没有老师的干预和帮助下,问题同样得到了很好的解决.

八、将评比小红花落实到具体化.

评比小红花是幼儿非常喜欢的,因为评比的结果是孩子表现的直接显示,也是评价幼儿的标准之一.我们在常规教育中,经常开展各项评比活动.如"每周一星"、"习惯养成好娃娃"、"十佳清洁小宝"等.在培养孩子进餐常规时,我们也想了一些办法,开展"先进餐桌"和"十佳吃饭乖小宝"评比活动.每天最先吃完饭的小朋友从按1到10的顺序在暗板上记录名字.最先吃完的十位小朋友就是当天十佳吃饭乖小宝,在餐后老师对最先吃完的小朋友进行发五角星进行表扬和鼓励.除了个人奖励之外,我们同时以小组为单位进行速度、卫生方面的评比.每一组我们都分发了一块毛巾,专供幼儿擦桌子.幼儿吃脏了,互相提醒擦干净.最先吃完同时又是很干净的这一组就可获得一面流动红旗.得到流动红旗的这组小朋友傍晚可获得一朵红花.这个做法比较好.幼儿都很珍惜.先吃完的小朋友总是拿着毛巾摧促俺组的小朋友快吃、快吃.卫生习惯在这里养成,孩子的集体荣誉感也有所增强.

九、家园合力共同教育

孩子来到幼儿园只度过了他一天中的三分之一的时间,其他的时间将在家中度过.孩子常规单凭幼儿园的教育是不行的,因此在家长会上,我详细地向家长介绍孩子的一日生活常规,并要求家长在每次的家园手册上反馈孩子在家情况,以此开展有针对性的教育.学期快结束了,我发现我班的孩子在自我能力方面和动手能力方面有了较大的变化,学会俺叠被子,叠衣服,还与同伴之间互帮互助,增加彼此的友交.家园间要建立经常性的双向沟通,在家园双方随时互通信息、交流看法上,全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达到共识,提高班级管理质量.

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总之,班级常规管理工作是一门学问,它是一项十分细致而又具一定挑战性的工作.班级常规管理是否到位,直接体现着班级整体的面貌,也关系到各项活动的开展以及开展的质量.所以,做好班级常规管理需要老师既用心又用脑,随时发现问题,不断改进方式,班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中,善于观察,善于积累经验,老师与老师密切地配合,这样才能让班级的常规管理工作更加出喝酒.再者,幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功,不是靠一天半天就形成的.常规培养是要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行.因此在任何活动中,我们都注意要求在先,让幼儿明确规则.知道何时候、何情况下该哪做,不该哪做,逐步形成正确的行为方式,并在反复的实践中得到强化,进而逐步养成良好的常规.

哪推广俺的产品,让人接受

推广产品主要有以下三种形式:

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1、先推广,后拉动.首先进行铺市,目标市场铺货率达到60%以上时,开始做一些大型的促销活动或广告宣传活动,刺激拉动消费者购买产品.锦随推提供软文、代写代发、自助发稿服务.

这样做的优点是:拉动效果能得到直接体现.由于有前期的铺货,经过促销宣传拉动后,消费者能在终端立即购买到此类产品,进而形成销售拉动.

缺点是由于新产品知名度低,前期铺货难度大,速度相对较慢.如果促销宣传活动不是很有效的话,易造成部分产品积压.

2、先拉动,后推广.这种方式是先做促销宣传活动,进而刺激消费者购买和渠道成员进货.

优点是由于有新产品的前期促销宣传造势,新品铺市较易.

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缺点是新产品经过促销宣传后,补货如果跟不上,消费者在终端可能购买不到产品,影响促销宣传的效果.

3、推、拉同步进行.一边做促销宣传拉动,一边进行铺货,两者相结合.

优点是避免了前两种方式的缺点.

缺点是在人力物力有限的情况下,整体推进速度较慢.建议鼓动客户的积极性,共同进行宣传、促销等活动.另外,推广、拉动循环至少要进行三轮.

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