摘要：
经典诵读看起来简单做起来难.可以组织一些专题性的诵读课,让实施的老师把握其施教分寸.（四）开展实践活动:为了使学生始终保持诵读的积极性,使国学诵读持续下去.拟制定以下多项活... 经典诵读看起来简单做起来难.可以组织一些专题性的诵读课,让实施的老师把握其施教分寸.
（四）开展实践活动:
为了使学生始终保持诵读的积极性,使国学诵读持续下去.拟制定以下多项活动:
（1）安排古诗文诵读比赛.各班挑选出五位选手,组队参加年级比赛,由多名语文老师组成评委.比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等.
（2）古诗文知识比赛.内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化视点等.
（3）古诗文名句填空比赛.
（4）古诗文书画作品展.为了营造浓厚的文化气息,将诗文和书法结合,给学生以美的熏陶,在全校范围内举行一次师生古诗文书画作品展.
（5）诗词短剧表演.学生选择诗词作品或诗人故事编写出短剧,自导自演.先在班级表演,择优在学校大型文艺会演中表演.如杜甫《饮中八仙歌》有生动的故事情节和鲜明的人物形象,可着重表现李白潇洒豪放、蔑视权贵的品行;白居易《琵琶行》有凄婉的情怀、悠扬的音乐、经典的诗句等等.
（6）仿写改写和创作.在大量诵读、多方面熏陶的基础上,鼓励、指导学生进行仿写改写和创作.仿写从四言、五言、七言到长短句都可,改写指改成散文诗、散文、短剧、推文等,创作则更不拘形式.期末汇编成个人诗集.
（7）编写古诗文专集和个人诗集.可小组合作,也可独立完成.专集必须有集名、封面设计、目录、主题等,尽可能有艺术特喝酒.
（五）评估验收成绩:
宽容、褒奖为主.
古诗文诵读必须注重实效,强调过程,注重评估.因此,必须关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩、评价学生的每一份收获,才能更好地激励学生朝着活动的纵长发展.每个学生拥有一张古诗文诵读成绩卡,记载学生背诵默写成绩、参加活动次数和成绩等.记载、评估的工作主要由学习小组成员共同完成,组长负责,老师监督、指导,并按期向家长通报成绩.同时,将古诗文诵读成绩作为语文平时成绩的重要组成部分.评估工作保证了活动的持续、有序、有效的进行.
关于读书的手抄报..好的我加分
世界文豪高尔基对书感情独长,交书如命.有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑.为了抢救书籍,他险些被烧死.他说:"书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死."
