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根本解决现实自我和理想自我的矛盾,展示自我和封闭自我的冲突,需要摆脱自我形成过程中的外部依赖,确立独立自信的自我.
(一)独立于他人评价,接纳现实自我
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大学生常常把他人评价作为自我的标准,过多关注是否符合别人的评价标准导致的自我不确定性是烦恼的重要来源,而健康和成熟的自我最重要的特征是独立于他人评价,能够基于个人经验完成对现实自我的客观评价和认识,坦然地接纳俺.因此,实现由外在评价标准向内心评价标准的转化,才能获得对自我的信心和个人成长的愉快体验.
(二)独立于社会压力,完成自我与社会的协调
学校教育以正面引导为主流,社会对大学生群体在才学、品德、能力等方面都有着较高期望,这些期望与大学生的实际行为往往形成一定的反差,大学生自我发展中的部分焦虑来源于这种社会压力,常常感觉俺的所作所为不符合大学生的形象,因此产生自责和罪恶感.摆脱这种困扰,需要大学生在社会要求和个人能力之间学会灵活和折衷,接受俺个性中某些不为社会赞赏和肯定的方面,扬长避短,不勉强俺屈从社会压力,应该认识到,在不妨碍社会和他人的前提下,成熟和独立的自我应该具有灵活性和适应性,一个人也不需要在所有方面都得到社会的认可和赞赏.本着这样独立于社会压力的理念,大学生可以更好地张扬个性中积极的方面,淡化消极个性因素带来的心理困扰,完成自我与社会的协调统一.
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自我意识是指个体对俺以及俺与周围人的关系的认识、体验和监控.自我意识的觉醒是伴随着青春期到来的重要心理变化,大学生处于青年期的最后一个阶段,需要在解决自我意识发展矛盾中形成健康的自我结构,完青年格成熟和个人成长.
一、正确处理现实自我和理想自我的矛盾
现实自我是个体对当前自我状况的认识和评价,理想自我则是个体期望达到的自我状况.二者之间的差距,既是个体进步和完善的动力,也是青少年烦恼的重要根源.大学生是一个抱负水平相对较高的群体,现实自我和理想自我之间的差距短时间难以弥补,导致一部分大学生产生自卑和自责情绪,或者沉湎于好高骛远,难以踏实做事的虚幻自信中.合理解决现实自我和理想自我的矛盾,根据学生的不同情况,可采取以下三种可能的调整策略:
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(一)努力改善现实自我,使其逐渐接近理想自我
(二)基本放弃理想自我而迁就现实自我
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我们必须客观地看到,大学生群体是有着大大的个别差异的,其中有些个体既没有过人的才能,也没有其他突出的优点,他们是大学校园中的相对弱势群体.受到整个大学生群体较高的理想自我的影响,这些人的现实自我和理想自我的矛盾更加突出,而且由于其自身能力的局限,很难达到理想自我.他们所能做的,是基本放弃理想自我,接纳现实自我,尽俺所能做得更好,学会与俺的过去作"纵向比较"中来确立自我信心,摆脱与他人进行"横向比较"而带来的自我伤害感,获得平常心,平静而踏实地面对生活应该成为这部分大学生健康的自我观念.